Zeitschrift „Praxis des Musikunterrichts“

Das erwartet Sie in der neuen Ausgabe:

Was Schüler*innen aktuell hören, diskutieren und bewegt, steht im Mittelpunkt der „Praxis des Musikunterrichts 165“ – mit Unterrichtsmaterialien zur Netflix-Serie „Stranger Things“, Taylor Swift und Haftbefehl. Mit „Ocean Eyes“ (Billie Eilish), „The Fate of Ophelia“ (Taylor Swift) und „Unterwegs“ (Soffie) enthält die Ausgabe drei aktuelle Popsongs, die mit differenzierbaren Arrangements und Materialien gezielt für das Klassenmusizieren aufbereitet sind. „Child in Time“ (Deep Purple) in der „Stranger Things“-Version eröffnet einen spannenden Zugang zu Rockmusik, Serienmusik und musikalischer Dramaturgie. Ein Beitrag widmet sich dem Phänomen Haftbefehl und zeigt Wege auf, den Rapper und seine Musik reflektiert und verantwortungsvoll im Unterricht zu thematisieren – auch ohne zu musizieren.

Mit diesen Inhalten können Sie Ihre Schüler schon morgen begeistern:

AKTUELL
Ocean Eyes – Billie Eilish
Dirk Zuther
Ein ruhiger Pop-Song aus dem Jahr 2015, mit dem Billie Eilish ihren Durchbruch erlebte und der im November erstmals in den deutschen Charts vertreten war. Das Material bietet Einzelstimmen, alternative Notation, Leadsheet und Hörbeispiele inkl. Playback – ideal fürs differenzierte Klassenmusizieren.

KLASSIKER DER ROCKMUSIK
Child In Time – Der Rock-Klassiker in „Stranger Things 5“
Thomas Krettenauer
Der Deep-Purple-Klassiker im neuen Kontext: Ihre Schüler*innen analysieren Dramaturgie, Wirkung und Instrumentation der Songversion in der Serie „Stranger Things“ und setzen zentrale Motive sowie den markanten Bolero-Rhythmus praktisch um – singend, spielend und perkussiv. Mit einem einfachen Arrangement, Leadsheet und Playback musiziert Ihre Klasse gemeinsam und begleitet eine Seriensequenz live im Stil eines Kinoorchesters.

AKTUELL
Phänomen Haftbefehl – Perspektiven für eine reflektierte musikpädagogische Auseinandersetzung
Robert Hinz & Remmer Kruse
Ausgehend vom Hype um die Netflix-Dokumentation „Babo – die Haftbefehl-Story“ beleuchtet der Beitrag, warum der Künstler für viele Jugendliche eine starke Identifikationsfigur ist. Mit Arbeitsblättern, Gesprächsimpulsen und Medienbeispielen nähern Sie sich gemeinsam mit Ihrer Klasse der Musik des Rappers und bieten Raum für eine verantwortungsvolle, reflektierte Auseinandersetzung.

POPULÄRE KLASSIK
Sarabande HWV 437 – Georg Friedrich Händel
Thomas Krettenauer
Sie erschließen mit Ihrer Klasse Händels „Sarabande“ über Hören, Mitspielen und Vergleichen: Zentrale rhythmische und harmonische Elemente werden zunächst aktiv umgesetzt und anschließend in einem reduzierten Arrangement gemeinsam musiziert. Ergänzend vergleichen die Schüler*innen Original, Filmverwendungen (Barry Lyndon), Werbespot und moderne Coverversionen und entdecken so, wie barocke Musik bis heute in neuen Kontexten wirkt.

BAND OHNE NOTEN+
Unterwegs – Soffie
Tanja Feth & Johannes Lindner
Ein sensibler Coming-of-Age-Song über Selbstfindung und Veränderung. Die Unterrichtseinheit verbindet Klassenmusizieren mit Höranalyse und führt anhand des Songs in den dorischen Modus ein – inklusive Arbeitsblättern, Einzelstimmen und GarageBand-Projekten.

AKTUELL
The Fate of Ophelia – Taylor Swift
Dirk Zuther
Mit „The Fate of Ophelia“ holen Sie einen aktuellen Nummer-1-Hit in den Unterricht und nutzen die Begeisterung Ihrer Klasse als Einstieg ins gemeinsame Musizieren. Das Material bietet differenzierte Arrangements für Klavier, Drums, Percussion, Stabspiele und Bass sowie Hörbeispiele. Für eine weiterführende Auseinandersetzung gibt es außerdem zwei Arbeitsblätter zu Shakespeare und Hamlet, die thematisch an den Song anknüpfen.